Discapacidade e redes sociais

análise de perfis de profissionais da educação especial no Instagram

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22484/2177-5788.2025v51id5568

Palavras-chave:

educación especial, discapacidad, redes sociales

Resumo

As redes sociais se tornaram um recurso que permite aos educadores conectar-se com outros especialistas educacionais e promover seu desenvolvimento profissional. O objetivo deste estudo é analisar as publicações compartilhadas por especialistas em educação especial no Instagram. Através de uma análise de conteúdo de 300 publicações pertencentes a 20 contas ibero-americanas e anglo-saxônicas, são examinadas as características e funcionalidades que eles empregam nesta plataforma de mídia social, bem como seus propósitos de uso. Os resultados mostram que os especialistas utilizam essa plataforma para fins educacionais e profissionais, bem como promocionais e comerciais, sugerindo a compra de seus produtos didáticos ou convidando seus seguidores a se inscreverem em seus cursos de formação. Consequentemente, o Instagram permite que os especialistas criem comunidades de aprendizado e interação em torno da educação especial, compartilhando recursos didáticos e informações especializadas, ao mesmo tempo em que os condiciona a reproduzir as lógicas comerciais inerentes à plataforma.

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Biografia do Autor

Mónica Bonilla-del-Río, Universidad de Cantabria

Doutoramento em Comunicação (Universidade de Huelva). Licenciada em Didática da Educação Infantil pela Universidade da Cantábria. Master em Comunicação e Educação Audiovisual pela Universidade Internacional da Andaluzia. Master em Educação Emocional, Social e Criativa pela Universidade da Cantábria. Atualmente é professora na Universidade da Cantábria (Santander). A sua investigação centra-se na inclusão digital e social das pessoas com deficiência, na literacia mediática, nas redes sociais e na educomunicação.

Iván Sánchez-López, Universidad de Alicante

Iván Sánchez-López combina a investigação com a prática profissional no domínio das narrativas digitais em rede. Em maio de 2020 defendeu a sua tese com o título “Narrativas na era digital: mediações de storytelling e empoderamento criativo na geração Z” no Programa Interuniversitário de Doutoramento em Comunicação das Universidades de Huelva, Universidade de Sevilha, Universidade de Málaga e Universidade de Cádis. É licenciado em Comunicação Audiovisual pela UAB, Mestre em Documentário Criativo pela UAB e Mestre em Comunicação e Educação em Rede pela UNED, no âmbito do qual desenvolveu a sua dissertação sobre a vanguarda narrativa digital “Contadores del Caos” [acessível através do link www.contadoresdelcaos.com]. Profissionalmente, desempenhou vários cargos nos meios de comunicação social (cinema, televisão e rádio) e, nos últimos três anos, foi diretor de comunicação e digital storytelling na Organização Internacional da Juventude para a Ibero-América (www.oij.org). Membro da Rede Interuniversitária Euramericana Alfamed.

Amor Pérez-Rodríguez, Universidad de Huelva

Professora da Universidade de Huelva, Departamento de Filologia, especialista em Literacia dos Media e Didática da Língua e da Literatura, desenvolveu a sua carreira docente e de investigação ligada à Educação e à Comunicação. Lecciona em cursos de licenciatura e de pós-graduação. Como investigadora do Grupo de Investigação Ágora (Plano de Investigação Andaluz. HUM-648), da Rede Alfamed e do Grupo Comunicar, participou em vários projectos nacionais e internacionais. Os seus interesses de investigação são a literacia mediática, a competência mediática, as novas linguagens e narrativas da comunicação e a formação de professores de língua e literatura. Publicou vários livros, capítulos de livros e artigos científicos. Atualmente, trabalha em vários projectos de investigação nacionais e internacionais sobre literacia mediática e narração de histórias digitais.

Elizabeth-Guadalupe Rojas-Estrada, Universidad de Huelva

Bolseira do Conselho Nacional de Humanidades, Ciências e Tecnologias (CONAHCYT-México). Doutoranda do Programa Interuniversitário de Comunicação na área da Educomunicação e Literacia dos Media na Universidade de Huelva. Mestre em Comunicação pela Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile) e licenciada em Comunicação pela Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México). Membro da AGCID Alumni Network for Social Innovation, investigadora de pré-doutoramento no Grupo de Investigação “Ágora” (HUM-648) e Presidente da Young Alfamed Network, que reúne jovens investigadores no domínio da literacia mediática. A sua principal investigação centra-se na relação entre a literacia mediática e o currículo educativo, com enfoque na América Latina.

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Publicado

30-05-2025

Como Citar

BONILLA-DEL-RÍO, Mónica; SÁNCHEZ-LÓPEZ, Iván; PÉREZ-RODRÍGUEZ, Amor; ROJAS-ESTRADA, Elizabeth-Guadalupe. Discapacidade e redes sociais : análise de perfis de profissionais da educação especial no Instagram. Revista de Estudos Universitários - REU, Sorocaba, SP, v. 51, p. e025001, 2025. DOI: 10.22484/2177-5788.2025v51id5568. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/reu/article/view/5568. Acesso em: 17 jun. 2025.

Edição

v. 51 (2025): Dossiê: Cultura midiática e crítica da violência: denúncia, resistência e emancipação

Seção

Artigos Livres

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