Práticas pedagógicas e a formação de novos pesquisadores em Psicologia Educacional:

contribuição do campo de Políticas Públicas e Processos Educacionais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2018v20n1p149-167

Resumo

Neste artigo apresentamos um relato de experiência sobre práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Educacional, nível de mestrado e doutorado, do Centro Universitário campus Vila Yara, Osasco, São Paulo, Brasil. O relato propõe responder a seguinte pergunta: Qual a contribuição da disciplina de “Políticas Publicas e Processos Educacionais”, para os futuros pesquisadores? Desse modo, descrevemos a prática pedagógica empreendida ao longo dela e interpretamos as suas implicações. Destacamos que a disciplina proporcionou aos alunos: oportunidade de crescimento e amadurecimento para o desenvolvimento dos respectivos projetos de pesquisas, além de aprimorar as discussões sobre políticas púbicas no contexto educacional na sociedade brasileira.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marcos Antonio Batista da Silva, Centro Universitário Fieo

Investigador em pós-doutorando no Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra(CES),Coimbra ,Portugal, onde integra o Projeto “POLITICS The politics of anti-racism in Europe and Latin America: knowledge production, decision-making and collective struggles”.Financiamento: European Research Council. Doutor em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e professor colaborador do Programa de pós-graduação em Psicologia Educacional do Centro Universitário Fieo,Osasoc,SP,Brasil.

Downloads

Publicado

24-04-2018

Como Citar

SILVA, Marcos Antonio Batista da. Práticas pedagógicas e a formação de novos pesquisadores em Psicologia Educacional:: contribuição do campo de Políticas Públicas e Processos Educacionais. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 20, n. 1, 2018. DOI: 10.22483/2177-5796.2018v20n1p149-167. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/2997. Acesso em: 19 dez. 2024.

Edição

v. 20 n. 1 (2018)

Seção

Artigos

Licença

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .