CRIANÇAS EM PROCESSO INICIAL DE ESCOLARIZAÇÃO E SUAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESCOLA
Abstract
Este artigo tem como objetivo analisar as representações sociais de escola das crianças em processo inicial de escolarização. A Teoria das Representações Sociais constituiu-se como referencial teórico para o estudo. Participaram 60 crianças do 1º ciclo de aprendizagem de escolas municipais de Recife-PE. O desenho foi utilizado como procedimento de coleta de dados e a Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (2004), foi a técnica que guiou a análise. Os resultados apontam que a escola é um espaço supervalorizado, promessa de melhoria da qualidade de vida. A instituição está ancorada como um local que confere os conhecimentos demandados pelo mercado de trabalho, fonte de superação e reconhecimento social, mesmo com as dificuldades e limites que apresenta.
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