Educação, cidadania e justiça social nas novas políticas de escolarização: o Ensino Médio em debate

Abstract

O presente estudo objetiva produzir uma análise crítica das relações entre cidadania e justiça social nas atuais políticas de escolarização implementadas pelo Estado brasileiro, com foco nos currículos escolares do Ensino Médio. Ao inscrever-se no campo dos Estudos Curriculares, tomam-se, como objeto de análise, os documentos orientadores da reforma curricular em curso, no Rio Grande do Sul, examinados desde uma perspectiva de análise pluralista. Considerando analiticamente as audiências públicas realizadas pelo movimento estudantil, notou-se que, atualmente, ainda que estejamos vivendo um período de democratização ao Ensino Médio, intensificam-se as críticas a esse processo, considerando-o como injusto nas suas formas e estratégias de ação. Especificamente, seu caráter paradoxal ancora-se na perspectiva de que as críticas às desigualdades escolares intensificaram-se com a democratização do acesso às instituições escolares.