Educação, identidades e diversidades: uma análise da Declaração Universal sobre Diversidade Cultural

Abstract

O presente artigo objetiva produzir uma análise sobre a Declaração Universal sobre Diversidade Cultural e de algumas questões pedagógicas que podem ser depreendidas de seu conteúdo, as quais, não obstante sua publicação ter ocorrido em 2001, ainda configuram questões em aberto aos processos educacionais contemporâneos. A partir de um estudo documental e bibliográfico, conclui que a Pedagogia precisa converter-se em uma pedagogia antimarginalização, ao considerar as dimensões éticas do conhecimento e os sentimentos de injustiça presentes nas relações sociais e culturais.