Compreensões sobre Tecnologias Digitais em Educação:

uma análise sobre as Diretrizes de Ensino de Concórdia-SC

Abstract

O artigo consiste em examinar as compreensões sobre tecnologias em educação subjacentes às diretrizes de ensino da educação básica da rede municipal de Concórdia, Santa Catarina, e constitui-se em um recorte de uma pesquisa de mestrado, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Fronteira Sul, em face a qual buscou-se analisar as compreensões acerca do uso das tecnologias digitais que permeiam os projetos político-pedagógicos e as diretrizes curriculares da educação básica do referido município. Para tanto, desenvolveu-se uma investigação qualitativa, pautada na análise de conteúdo, tomando por base de análise os projetos político-pedagógicos e as diretrizes curriculares de ensino de Concórdia. A análise dos documentos sinaliza, dentre outras perspectivas, a compreensão sobre o uso das tecnologias digitais como elemento redefinidor das funções, espaços, tempos e processos educativos, na perspectiva de desenvolvimento de um trabalho integrado e interdisciplinar, que contribua nos processos de apropriação e produção do conhecimento curricular escolar.