A luta decolonial de professores militantes da causa negra em contextos de colonialidade germânica

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2019v21n3p965-989

Abstract

A study on the challenges and potentialities of the implementation of the National Act 10.639/2003 in   contexts of Germanic coloniality. Through the analysis of speeches by black teachers from public schools in the city of Novo Hamburgo (RS) that are militants dedicated to the cause of the black people, we have shown the potency of their pedagogical movement/action regarding the problematization of pretentious universalist epistemological bases and, at the same time, the construction of possibilities of critical multi/intercultural educational practices. Data were collected by means of interactive interview, and the analyses were performed as an articulation of the methodological-theoretical fields of ethnical-racial studies and studies of the modernity/coloniality group. We have concluded that, despite the achievements seen in different settings – positions of participation and acknowledgement, which guarantee more visibility to blackness in Novo Hamburgo – it is important to keep on betting on continuing activities to insert African-Brazilian History and Culture in the schools.

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Author Biographies

Benício Backes, Universidade Feevale

Possui graduação em filosofia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos, mestrado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos e doutorado em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco. Atualmente é professor da Universidade Feevale. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: docência, educação e trabalho, estudos culturais, (de)colonialidade, ética e saberes docentes.

José Licínio Backes, Universidade Católica Dom Bosco - UCDB

Universidade Católica Dom Bosco - UCDB. Professor do PPGE/UCDB e PPGPSI/UCDB.

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Published

2019-12-10

How to Cite

BACKES, Benício; BACKES, José Licínio. A luta decolonial de professores militantes da causa negra em contextos de colonialidade germânica. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 21, n. 3, 2019. DOI: 10.22483/2177-5796.2019v21n3p965-989. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/3733. Acesso em: 6 nov. 2024.

Issue

Vol. 21 No. 3 (2019)

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