The use of legislation in research on the history of education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2023v25id5015

Keywords:

legislation as a source, history of education, educational legislation.

Abstract

This article deals with the use of legislation as a source in research on the history of education, taking as an example, above all, research experiences on an educational reform. To this end, it is based on bibliographical research and theoretical discussions related to historical research. Based on theorists such as Chartier and Julia, it is argued that working with educational legislation requires going beyond the prescribed, determined. It is necessary to verify how legislation (general or derived laws) is incorporated by society. General laws and derived legislation must, therefore, compose the documentary repertoire of researchers in the history of education due to the range of practices and representations they indicate, bringing them closer to the school culture of specific institutions at different times.

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Author Biography

Crislane Barbosa de Azevedo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Mestre em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e Pós-doutora em Educação, com supervisão de Bernard Charlot. 

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Published

2023-10-03

How to Cite

AZEVEDO, Crislane Barbosa de. The use of legislation in research on the history of education. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 25, p. e023034, 2023. DOI: 10.22483/2177-5796.2023v25id5015. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5015. Acesso em: 6 nov. 2024.

Issue

Vol. 25 (2023): Publicação Contínua

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