LECTURAS Y ESCRITURAS SOBRE LA LECTURA Y LA ESCRITURA: UN PROYECTO DE AULA
Abstract
En este artículo se presenta la sistematización de una experiencia pedagógica efectuada en un curso universitario con el propósito de formar lectores críticos de textos académicos. La experiencia se apoya, por un lado, en una
perspectiva discursiva del lenguaje; y por otro, en la pedagogía por proyectos como un modelo de enseñanza y de aprendizaje que privilegia una visión interdisciplinaria e intersubjetiva del desarrollo cognitivo en acciones situadas. El tercer pilar de esta experiencia es el uso de un campus virtual para aprovechar la interactividad y la cooperación que las TIC ayudan a potenciar. Se muestra cómo la posibilidad de comunicación y de hacer pública la escritura que ofrecen las TIC, unida a un diseño didáctico en el que se escribe no sólo para el maestro, en el que se es lector y escritor de textos propios y ajenos, en el que, por todo lo anterior, hay que ser responsable de lo que se escribe, genera un contexto retador, rico y complejo, que afecta positivamente a la mayoría de los estudiantes.
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Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba.
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