Prensa pedagógica y profesionalización del magisterio
el caso de The American Journal of Education (1855-1881)
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n1p15-37Palabras clave:
The American Journal of Education, Prensa pedagógica, Historiografía de la educación.Resumen
Con la renovación de la historiografía de la educación, los diarios, revistas, periódicos, boletines y almanaques empezaron a ser revalorizados por los historiadores de la educación, en la medida en que reconocieron, en este tipo de documentación, las diferentes posibilidades de acceder y reflexionar sobre los debates promovidos y protagonizados por diferentes agentes sociales, tales como profesores, directivos, estudiantes, sindicatos y sociedades profesionales y científicas. En este artículo, exploro el caso de una revista producida en los Estados Unidos de América, entre 1855 y 1881, con circulación en Brasil: The American Journal of Education. Con este estudio, trato de reconocer la existencia de un sistema de intercambio de propuestas y modelos educativos, a nivel intracontinental, aspecto aún poco explorado en los estudios relacionados con la llamada prensa pedagógica. Con esto, intento demostrar que los circuitos de producción, validación, legitimación y apropiación de discursos que buscan especializar el debate pedagógico son complejos y no pueden ser reducidos a referencias europeas, ni pueden ignorar las acciones de instituciones, de saberes y de actores sociales interesados en regular el funcionamiento del aparato escolar, dentro y fuera de Brasil.
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