Una mirada sobre la inteligencia corporal cinestésica en clases de Educación Física

Resumen

Ese artículo hace una reflexión sobre las prácticas pedagógicas desarrolladas en clases de Educación Física escolar. Con el objeto de superar un mero análisis diagnóstico de esa área del conocimiento en el cotidiano escolar, este estudio tiene como objetivo presentar este componente curricular como inteligencia corporal cinestésica. El cambio de la unicidad hacia una visión de la pluralidad de la mente ha permitido desvelar la cognición humana, reconociendo fuerzas cognitivas diferentes con estilos contrastantes. Sobre la base de una revisión narrativa, específica para este tema, centrándose en las prácticas pedagógicas con experiencia en clases de educación física, las directrices señaladas por los estudiosos en la materia fueron analizados. La esencia de ese cambio de mirada está en la posibilidad de perfeccionamiento de las manifestaciones de inteligencia, enfatizando que ello se realiza mediante las oportunidades que se ofrecen a las personas, de estimulación de sus potenciales innatos. Las consideraciones resaltadas en este análisis permitió descubrir puntos importantes para esta área. A la luz de los principios de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, el texto retrata la importancia de la elección de contenidos representativos de la realidad que se puedan desarrollar en clases de Educación Física escolar, por diferentes rutas de acceso al aprendizaje. La implantación de los principios teóricos presentados por Howard Gardner, ha contribuido con el área educacional, resaltando la enseñanza por diversos lenguajes, permitiendo a la Educación Física interpretar el desempeño de los estudiantes con la mirada vuelta a sus potenciales.