TDIC en el proceso de alfabetización

caminos y direcciones frente a la pandemia (COVID-19)

Resumen

Este trabajo reflexiona sobre los resultados alcanzados en una investigación realizada en un Programa de Posgrado en Educación, que identificó cómo los fenómenos vinculados a las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) configuraron y configuran nuevas perspectivas para el proceso de Alfabetización, problematizando una de las condiciones actuales. de la escuela primaria pública brasileña. Se trató de un estudio de caso histórico-organizacional con perspectiva exploratoria, de carácter cualitativo, desarrollado con una clase de 1° año de una escuela pública, que analizó el contacto que tenían los estudiantes con TDIC en el ámbito hogareño y escolar, relacionándolos con el proceso evaluativo sobre el nivel de alfabetización, obtenido en 2019, en la evaluación interna que adopta la escuela. Así, se identificó que casi el 90% de los estudiantes participantes del estudio tenían contacto diario por celular en casa, mientras que en la escuela, menos del 5% de la focalización de las actividades docentes tenía integración con las TDIC. Los resultados revelaron prácticas escolares extemporáneas y la extrema distancia que esta fase de la enseñanza tiene con el contexto contemporáneo, que se disuelven entre las demandas educativas actuales y futuras, acentuado por la pandemia.