SAEB y rutina escolar em Manaus-AM

reflexiones sobre evaluaciones externas, enseñanza y aprendizaje desde PIBID/UFAM

Resumen

Omnipresentes en el escenario educativo actual en todo el mundo, las evaluaciones a gran escala son el tema en el que nos centramos en este artículo. El punto de partida aquí es la consolidación de lo macrosistema para evaluar la educación en Brasil para abordar, más específicamente, el escenario amazónico. Con el objetivo de promover una correlación entre evaluaciones a gran escala y procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de las escuelas, se tuvieron en cuenta los impactos del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Básica (SAEB) en la rutina de la gente de la escuela – para este fin, una escuela estatal, ubicada en la Zona Este de Manaus, constituyó el lugar de análisis. Al ubicarnos en la Sociología Política de la Educación, nuestro diseño metodológico incluyó: un enfoque cualitativo, acompañado de un estudio de caso, con observación participante y un informe de experiencia vinculado a la participación de estudiantes de pregrado en Pedagogía en la Universidad Federal de Amazonas (UFAM) en el Programa Institucional Iniciación a las Becas de Enseñanza (PIBID). El estudio reveló los impactos de las políticas de evaluación de la educación básica en el cotidiano escolar de la ciudad de Manaus, destacando el lugar privilegiado que los rankings de resultados, índices y posiciones obtenidos pasaron a ocupar en el vocabulario y preocupaciones de las materias escolares, así como para el intercambio de relaciones de enseñanza y aprendizaje para la formación destinada exclusivamente a la contestación de las pruebas previstas en las evaluaciones externas.