Género oral debate
de las redes sociales para la clase
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5230Palabras clave:
enseñanza de lengua portuguesa , género discursivo oral , debate.Resumen
El objetivo de este artículo es analizar la contribución de debates viabilizados en las redes sociales como objeto de enseñanza para producción oral y escrita en clase, con destaque para la importancia en la enseñanza del género debate como colaborador para a participación del alumno como sujeto en la sociedad. Se trata de una pesquisa-acción, de base interpretativista, desarrollada con una turma de 9º grado de la Enseñanza Fundamental de una escuela estadual ubicada en Mato Grosso. La intervención fue realizada a partir del procedimiento secuencia didáctica. Los resultados apuntan que los estudiantes evolucionaron en el transcurrir del proceso, al paso que, en el debate final, el lenguaje utilizado por los debatientes y por la platea fue adecuado para la situación. Los estudiantes no huyeron de la temática propuesta, demostrando compresión y dominio del género trabajado. Se concluye que hubo aprendizaje significativo del género debate.
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