Uso de tecnología de información digital y comunicación y diseño universal para el aprendizaje en nosotros procesos de alfabetización

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5460

Palabras clave:

diseño universal para el aprendizaje, tecnologías digitales de la información y comunicación, alfabetización.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo identificar prácticas educativas eficaces que integren el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y las Tecnologías Digitales de la Información y Comunicación (TDIC), con un enfoque en analizar sus contribuciones al proceso de alfabetización en contextos inclusivos. La metodología utilizó un enfoque cualitativo conducido por una revisión sistemática de la literatura sobre la interfaz entre DUA, TDIC y alfabetización en la educación inclusiva, buscando en Scopus y SciELO y resultando en 28 estudios iniciales (2015-2023), de los cuales se seleccionaron 7 artículos según criterios establecidos. El análisis de contenido identificó temas como herramientas digitales, metodologías flexibles, compromiso y barreras. Esta investigación reveló que la integración de DUA con TDIC amplía la accesibilidad y flexibiliza la alfabetización inclusiva, permitiendo actividades pedagógicas adaptadas a las necesidades de cada alumno. Recursos como audiodescripción y Lengua de Señas Brasileña (Libras) son esenciales para los estudiantes con discapacidades, mientras que el papel activo de los profesores garantiza una aplicación personalizada y sensible. El enfoque interactivo y colaborativo fortalece la participación y la equidad en la educación, promoviendo el desarrollo de competencias de lectura, escritura y habilidades sociales.

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Biografía del autor/a

Marilia Soares de Oliveira , Universidade Estadual Paulista - UNESP

Possui graduação em Pedagogia pela PUC - GO, especialista em Atendimento Educacional Especializado pela UFC, especialista em Educação Especial pela Faculdade Delta, Neuropsicopedagogia pela Faculdade Futura. Mestranda do curso de Educação Inclusiva - PROFEI - UNESP Presidente Prudente.  

Cícera Aparecida Lima Malheiro , Universidade Estadual Paulista - UNESP

Possui graduação em Educação Física (Unesp). Licenciatura em Pedagogia (Uninove). Especialista em Gestão Educacional (Unesp). Especialista em Planejamento e Implementação e Gestão da Educação a Distância (UFF). Mestrado em Educação Especial (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial - UFSCar com apoio da FAPESP). Doutorado em Educação (Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar). Docente e orientadora no Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - Unesp/Profei - na linha de pesquisa Tecnologia Assistiva e Inovação.

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Publicado

2024-12-12

Cómo citar

OLIVEIRA , Marilia Soares de; MALHEIRO , Cícera Aparecida Lima. Uso de tecnología de información digital y comunicación y diseño universal para el aprendizaje en nosotros procesos de alfabetización. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024054, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5460. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5460. Acesso em: 19 dic. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Dossiê - Processo formativo nas culturas midiática e tecnológica

Licencia

Derechos de autor 2024 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

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