Os discursos de professores de ciências de escolas públicas de Sorocaba-SP sobre as concepções pedagógicas que fundamentam suas práticas

Autores

  • Anaí Helena Basso Alves Universidade Federal de São Carlos - UFSCar Campus Sorocaba.
  • Angélica Bellodi Sant'ana Furlan Universidade Federal de São Carlos - UFSCar Campus Sorocaba.
  • Antonio Fernando Gouvêa da Silva Universidade Federal de São Carlos - UFSCar Campus Sorocaba.

Resumo

Com o objetivo de identificar quais concepções pedagógicas estão presentes nos discursos dos educadores do ensino de ciências, o presente estudo consiste na coleta e sistematização de dados, a partir de entrevistas semi-estruturadas com educadores da rede pública do município de Sorocaba, sobre concepções e teorias educacionais que, segundo eles, orientam a prática educativa desenvolvida. Os referenciais teóricos para análise e sistematização dos dados foram selecionados a partir dos autores citados pelos entrevistados.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Anaí Helena Basso Alves, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar Campus Sorocaba.

Licenciada em Ciências Biológicas e Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd), pela UFSCar.

Angélica Bellodi Sant'ana Furlan, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar Campus Sorocaba.

Licenciada em Ciências Biológicas e aluna espcial do PPGED UFASCar, Campus Sorocaba.

Antonio Fernando Gouvêa da Silva, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar Campus Sorocaba.

Professor Doutor em Educação

Downloads

Como Citar

ALVES, Anaí Helena Basso; FURLAN, Angélica Bellodi Sant’ana; SILVA, Antonio Fernando Gouvêa da. Os discursos de professores de ciências de escolas públicas de Sorocaba-SP sobre as concepções pedagógicas que fundamentam suas práticas. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 15, n. 1, 2013. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/1633. Acesso em: 19 dez. 2024.

Edição

v. 15 n. 1 (2013)

Seção

Artigos

Licença

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .