Estratégias transdisciplinares na construção da consciência do discente universitário

Abstract

O objetivo deste artigo é analisar as contribuições da transdisciplinaridade, no processo de construção da consciência de discentes vinculados a um Programa de Pós-graduação em Educação, mestrado e doutorado. A metodologia de pesquisa foi com base nos referenciais teóricos da complexidade e da transdisciplinaridade, envolvendo três elementos da transdisciplinaridade: os níveis de realidade; o terceiro incluído; e a complexidade. A amostra foi representada por cinco discentes. Constata-se que a transdisciplinaridade implica em dialogicidade, complementaridade, co-implicações, mudanças e transformações dos processos auto-eco-organizadores. Como principais contribuições da transdisciplinaridade no processo de construção da consciência, destaca-se: capacidade de abertura, visão ampliada da realidade, acolhimento ao imprevisível e desenvolvimento pessoal e profissional. Conclui-se que a docência transdisciplinar, fundamentada na consciência, inspira aos sujeitos nova forma de ver, pensar e agir num processo permanente de construção, desconstrução e reconstrução.