Tecnologias digitais de informação e comunicação no processo de inclusão de pessoas com deficiência

utopia ou realidade?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5432

Palavras-chave:

inclusão escolar, deficiência, tecnologias digitais de informação e comunicação.

Resumo

A legislação brasileira é muito farta em enunciar os direitos e as garantias das pessoas com deficiências, incluindo o acesso às ferramentas tecnológicas, além de estabelecer ações que possibilitem a inclusão digital e social. No entanto, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), estes indivíduos atingem os piores indicadores em educação, saúde e economia, mesmo em países desenvolvidos. Considerando esta realidade, o presente artigo procurou mostrar, na área da Educação, alguns aspectos deste cenário no Brasil, por meio de uma revisão narrativa de literatura, utilizando-se da abordagem qualitativa de investigação. São abordados conceitos de incapacidade, funcionalidade e saúde, fontes legislativas que regem a matéria, bem como o status da disponibilidade digital no meio escolar. O resultado desta pesquisa mostrou que, na prática, a realidade está muito distante de garantir os direitos desses indivíduos, apesar das tecnologias digitais de informação e comunicação trazerem resultados significativos na inclusão de pessoas com deficiência.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Luis Henrique Ramos Alves, Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE

Possui graduação em Direito pela Universidade do Oeste Paulista, Pós-graduado em Direito Processual Civil no Instituto Damásio de Ensino, e em Direito Constitucional Aplicado, Mestre em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista, e  atualmente é doutorando em Educação no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista.

Raquel Rosan Christino Gitahy, Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, graduação em Direito - Instituição Toledo de Ensino, mestrado em Curso de Pós Graduação Em Educação Área de Concent pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e doutorado em Curso de Pós Graduação Em Educação Área de Concent pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Docente da Universidade do Oeste Paulista e da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul.

 

Ana Keila Piva Mantovani Silva , Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE

Graduada em Medicina pela Universidade Estadual de Londrina. Residência Médica em Ginecologia e Obstetrícia pela UNESP de Botucatu. Especialista em Mastologia. Perita médica Legista do IML do Estado de São Paulo. Docente do curso de Medicina da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE) - campus Guarujá. Mestranda em Educação pela Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE).

Downloads

Publicado

20-09-2024

Como Citar

ALVES, Luis Henrique Ramos; GITAHY, Raquel Rosan Christino; SILVA , Ana Keila Piva Mantovani. Tecnologias digitais de informação e comunicação no processo de inclusão de pessoas com deficiência: utopia ou realidade?. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024035, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5432. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5432. Acesso em: 6 nov. 2024.

Edição

v. 26 (2024): Publicação Contínua

Seção

Dossiê - Processo formativo nas culturas midiática e tecnológica

Licença

Copyright (c) 2024 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .