Las tecnologías digitales de la información y la comunicación en el proceso de inclusión de personas con discapacidad

¿utopía o realidad?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5432

Palabras clave:

inclusión escolar, deficiencia, tecnologías digitales de la información y la comunicación.

Resumen

La legislación brasileña es muy amplia en enunciar los derechos y garantías de las personas con discapacidad, incluido el acceso a herramientas tecnológicas, además de establecer acciones que posibiliten la inclusión digital y social. Sin embargo, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), estos individuos alcanzan los peores indicadores en educación, salud y economía, incluso en los países desarrollados. Teniendo en cuenta esta realidad, este artículo buscó mostrar, en el área de Educación, algunos aspectos de este escenario en nuestro país, a través de una revisión narrativa de la literatura, utilizando un enfoque de investigación cualitativa. Se discuten conceptos de discapacidad, funcionalidad y salud, las fuentes legislativas que regulan la materia, así como el estado de la disponibilidad digital en el ámbito escolar. El resultado de esta investigación mostró que, en la práctica, la realidad dista mucho de garantizar los derechos de estas personas, aunque las tecnologías digitales de la información y la comunicación traen resultados significativos en la inclusión de las personas con discapacidad.

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Biografía del autor/a

Luis Henrique Ramos Alves, Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE

Possui graduação em Direito pela Universidade do Oeste Paulista, Pós-graduado em Direito Processual Civil no Instituto Damásio de Ensino, e em Direito Constitucional Aplicado, Mestre em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista, e  atualmente é doutorando em Educação no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista.

Raquel Rosan Christino Gitahy, Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, graduação em Direito - Instituição Toledo de Ensino, mestrado em Curso de Pós Graduação Em Educação Área de Concent pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e doutorado em Curso de Pós Graduação Em Educação Área de Concent pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Docente da Universidade do Oeste Paulista e da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul.

 

Ana Keila Piva Mantovani Silva , Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE

Graduada em Medicina pela Universidade Estadual de Londrina. Residência Médica em Ginecologia e Obstetrícia pela UNESP de Botucatu. Especialista em Mastologia. Perita médica Legista do IML do Estado de São Paulo. Docente do curso de Medicina da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE) - campus Guarujá. Mestranda em Educação pela Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE).

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Publicado

2024-09-20

Cómo citar

ALVES, Luis Henrique Ramos; GITAHY, Raquel Rosan Christino; SILVA , Ana Keila Piva Mantovani. Las tecnologías digitales de la información y la comunicación en el proceso de inclusión de personas con discapacidad: ¿utopía o realidad?. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024035, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5432. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5432. Acesso em: 6 nov. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Dossiê - Processo formativo nas culturas midiática e tecnológica

Licencia

Derechos de autor 2024 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

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