A INSUFICIÊNCIA DAS POLÍTICAS DE CONTENÇÃO DA VIOLÊNCIA ESCOLAR NO CONTEXTO DA CONSTRUÇÃO DO APRENDIZADO

Abstract

A questão da contenção da violência nas escolas públicas tem sido um assunto de crescente relevância desde a década de 1990. Desde então, a escalada da violência tem alertado pais, professores, diretores e especialistas em educação para esse fenômeno que passou a figurar de modo infame entre os temas mais debatidos sobre educação, muitas vezes tornando-se o principal foco de atenção, acima mesmo de outras preocupações referentes à temática político-pedagógica. Este artigo pretende demonstrar, através de um estudo empírico, que a resolução dos conflitos violentos em âmbito escolar passa longe de figurar como a solução para o cenário decadente de esvaziamento de qualquer projeto pedagógico, e que por isso mesmo a resolução da violência escolar não deve ser considerada como um fim em si mesma.