Uma didática para o ensino de Nanotecnologia

Abstract

O presente trabalho objetiva fazer relações entre pedagogia e didática buscando uma melhor compreensão dos processos de ensino dos conteúdos da Física no Ensino Médio, em particular o ensino do conteúdo nanotecnologia. Apresentamos uma abordagem da Didática para o ensino de Física na perspectiva da Pedagogia Crítico-social dos conteúdos. Explicitamos a possibilidade do ensino dos conteúdos dessa disciplina a partir dos fundamentos didáticos propostos pelo autor – síncrese, análise e síntese – e escolhemos a nanotecnologia como conteúdo específico, dadas as potencialidades que este tema apresenta para ser apresentado aos alunos em relação com contexto social em que vivemos, como mercado e consumo, evolução da Ciência, impactos ambientais e humanos.