State external evaluation policies
trends and implications
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n1p205-223Keywords:
External evaluation, Educational public policies, Evaluative policies.Abstract
This essay paper aims to present and analyze trends and implications of state external evaluation policies for school networks and schools. Part of the characterization of studies and research that evidence the centrality of the evaluation and ratify the statement of that there is a movement of "evaluation obsession" in educational policies. It concludes that the tendency to create quality indices of education present in the state evaluation policies, when taken as a picture of the school reality, may eclipse what actually happens in school everyday and conditions the performance of students and that the adoption of policies of bonus, another prominent trend, may imply dismay and dissatisfaction among teachers and in shifting the focus of school management to pedagogical issues, although some research and studies have a positive impact on improving the quality of teaching.
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