Políticas estatales de evaluación externa
tendencias e implicaciones
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n1p205-223Palabras clave:
Evaluación externa, Políticas públicas educativas, Políticas de evaluación.Resumen
Este ensayo tiene como objetivo presentar y analizar tendencias e implicaciones de las políticas estatales de evaluación externa para red de escuelas y escuelas. Es parte de la caracterización de estudios e investigaciones que resaltan la centralidad de la evaluación y ratifican el hallazgo de que existe un movimiento de “obsesión evaluativa” en las políticas educativas. Concluye que la tendencia a crear índices de calidad educativa presentes en las políticas estatales de evaluación, cuando se toma como una imagen de la realidad escolar, puede eclipsar lo que sucede en la vida diaria de la escuela y condiciona el desempeño de los estudiantes y que la adopción de políticas escolares. La bonificación, otra tendencia destacada, puede implicar desaliento e insatisfacción de los maestros y cambiar el enfoque del desempeño de la gestión escolar en cuestiones pedagógicas, aunque algunas investigaciones y estudios certifican un impacto positivo en la mejora de la calidad de la enseñanza.
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