Environmental Education and Geography teachers
narrative interviews on teaching practices
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n3p663-676Keywords:
Geography teaching, Environmental education, Narrative research.Abstract
This article ís the result of a study made in 2018 with the goal of discovering teaching methods which involves environmental issues in the Licenciate (permission to teach) in Geography. The chosen method to seek the professional background of these teachers was the narrative interview research, since it qualifies and allows conbinations of life stories, motivations and understanding the actions of these teachers in the classroom. In order to accomplish it, 35 teachers from de five macro brazilian regions were interviewed from different institutions in different educational levels (Fundamental, High School and Higher Education). The results tries to focus through the eyes of the afore mentioned teachers, an overview of teaching Environmental Education in the Geography courses, as well as its practices, its teaching and learning process.
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