Teachers’ trajectory of multisseriated schools in Concórdia - SC and their educational practices (1950-1970)
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n3p795-822Keywords:
Multisseriated schools, Teaching professional, Educational practicesAbstract
Concordia/SC city became a municipality in 1934 and its economy was based on subsistence farming on small family farms. In this context, it developes a network of multisseriated schools that aims the literacy of the rural population. This work presents the trajectory of a teachers’ group from multisseriated schools of Concordia city and analyzes the educational practices developed by these professionals and that characterized the schools, considering the socioeconomic context of the municipality. It was carried out eight interviews which explored the themes of training, planning, learning process, teaching methods and evaluation system, based on qualitative method. The educational practices of schools are traditional characterized and the diversity is a positive aspect of the learning process as well as the role of teachers in the community.
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