Trayectoria de maestros de las escuelas multiseriadas de Concórdia - SC y sus prácticas educativas (1950-1970)
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n3p795-822Palabras clave:
Escuelas multiseriadas, Profesión docente, Prácticas educativasResumen
Concordia / SC se convirtió en un municipio en 1934 y su economía se basaba en la agricultura de subsistencia en pequeñas fincas familiares. En este contexto, se desarrolla una red de escuelas multisseriadas que apunta para la alfabetización de la población rural. Este trabajo presenta la trayectoria de un grupo de docentes de las escuelas multiseriadas dela ciudad y analiza las prácticas educativas desarrolladas por estos profesionales y que caracterizan las escuelas, considerando el contexto socioeconómico del municipio. De carácter cualitativo, se realizaron ocho entrevistas que se exploraron los temas de capacitación, planificación, proceso de aprendizaje, métodos de enseñanza y sistema de evaluación. Las prácticas educativas de las escuelas son tradicionales y la diversidad es un aspecto positivo del proceso de aprendizaje, así como el papel de los maestros en la comunidad.
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