Pedagogy of differences and teacher training in necropolital´s times
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n1p211-230Keywords:
Teacher training, Differences, Necropower, Military-civic schoolsAbstract
This paper discusses the proposal of teacher training for basic education, centered on the so-called Pedagogy of Differences, and highlights the main meanings created and emerged in this teaching-learning process, in times of militarization of education in Brazil. The work is characterized as an experience report in which the memories and reflections of undergraduate students about their paths in supervised internships are resumed. Given this context, the main results of a teacher training process show that some movements of (re)invention of the school and of the curriculum are made possible by mediating the wishes of those who are part of the school community and those who will act professionally in it, towards the assumption of differences as a way of resistance to necropolitics.
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