John Locke and education
appoitments on explicit contradictions under a natualizing perpective of inequalities
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n3p819-841Keywords:
Liberal assumptions, John Locke, Education.Abstract
Based on a dialectical materialistic approach, this study aimed at assessing the historical conditions that enable the development of liberal assumptions in the contexto of modernity, in addition to discussing them as ideology, which has become the hegemonic defender of the natural rights primacy of the modern burgeois man, mainly considering, the theoretical statements by John Locke (1632-1704). The analysis carried out showed that, in the last instance, this theoretical legacy is based on the defense of ‘natural rights’, essentially, of freedom, equality, and property. Therefore, rendering problematic on the implications of this thought for education is searched, in the bosom of the historical transformations, since for the modern burgeois man it would fit an education focused on coordinating the new capitalist society that was forged. Would that be an education that appeared together with the rising bourgeoisie intended for the free working man?
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