Why a Poetic Investigation Zone?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n1p35-54

Keywords:

Research, Poetic, Friendship, Homo academicus

Abstract

In this essay we attempt to answer the question “Why a Poetic Investigation Zone (PIZ)?”, situating it in the political-educational context of our country. We introduce the notion of Temporary Autonomous Zone propounded by Hakim Bey, understanding poetics as a way of accomplishment and politics as a manner of living together. We defend the friendship form through the pre-individual tendency, not limiting it to the relationship between subjects or to the unitary images of Ego and Group. With Agamben and Ortega we consider friendship as a poetical and political experience, in which the subjects are vaporized from their places of intimacy, then forged and pushed into other relationship configurations with the world, under circuits of different affects. With Dardot and Laval, we take the notion of cosmocapitalism as a colonizing force of the academic unconscious, by what Bordieu denominated like "homo academicus". Further than a Research Group, the PIZ is claimed as a territory to be mapped also as a fantasy of living together.

 

 

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Author Biographies

Luciano Bedin Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Docente da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social e Institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem como foco de pesquisa a temática das Políticas do Texto. Organizador da Coleção Dicionário Raciocinado das Licenciaturas (CNPq e Editora Sulina).  É um dos líderes do grupo de pesquisa CNPq Cabeça de Criança: arte, educação, filosofia e infâncias (AEFI). Integrante do NUPPEC ? Núcleo de Pesquisa em Psicanálise, Educação e Cultura.

Cristiano Bedin da Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS

Professor no Departamento de Ensino e Currículo (DEC) da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) - Área de Didática, Currículo e Formação de Professores. Doutor em Educação pela UFRGS. Psicólogo pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Interessa-se pelas relações entre Arte, Literatura e Filosofia, tomadas como intercessores do pensamento em Educação. Pesquisa estratégias de criação nos âmbitos da didática e da formação docente.

Marcos da Rocha Oliveira , Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS

Professor Colaborador Voluntário na UERGS. Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestre e Doutor em Educação como Bolsista CAPES - PPGEDU/UFRGS, na linha de pesquisa Filosofia da Diferença e Educação. 

Alexandre Sobral Loureiro Amorim, Coordenação Médica da UPA 24 horas Hugo Simões Lagranha - Canoas/RS

Médico sanitarista e doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É também mestre em Saúde Coletiva (pela UFRGS) e especialista em Saúde da Família com enfoque multiprofissional (pela PUC-PR). Atualmente exerce a Coordenação Médica da UPA 24 horas Hugo Simões Lagranha (Canoas/RS) e presta Assessoria Técnica para o Gabinete da Secretaria Municipal de Saúde de Canoas. Atua ainda como Tutor do Programa Mais Médicos para o Brasil, já tendo composto inclusive a Comissão Pedagógica Nacional e a Comissão Coordenadora Estadual do Programa. Atuou como professor de Saúde Coletiva no Curso de Medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e no Curso de Medicina da Faculdade Evangélica do Paraná (FEPAR).

Eduardo Guedes Pacheco , Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutor pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul na linha de Pesquisa Filosofias da Diferença e da Educação. Professor da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, tem seu trabalho voltado para a formação de professores interessados em problematizar sobre a arte dentro do contexto educacional. Atua como instrumentista solo de percussão procurando trabalhar em espaços identificados com a educação, na perspectiva de aproximar o fazer artístico das discussões que envolvem o campo da Educação.

Édio Raniére , Universidade Federal de Pelotas

Pós-Doutorado em Filosofia pela Université Paris-Nanterre. Doutor em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor Adjunto do Curso de Psicologia da Universidade Federal de Pelotas - UFPel, onde coordena o Laboratório de Arte e Psicologia Social: LAPSO. Vice-presidente da Associação Brasileira de Psicologia Social - ABRAPSO. Suas principais pesquisas concentram-se em dois eixos temáticos: 1) Medidas Socioeducativas; 2) Ressonâncias entre Arte e Psicologia Social. Interessa-se pelas obras de Gilles Deleuze, Friedrich Nietzsche e Anne Sauvagnargues.

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Published

2021-04-30

How to Cite

COSTA, Luciano Bedin; COSTA, Cristiano Bedin da; OLIVEIRA , Marcos da Rocha; AMORIM, Alexandre Sobral Loureiro; PACHECO , Eduardo Guedes; RANIÉRE , Édio. Why a Poetic Investigation Zone?. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 23, n. 1, p. 35–54, 2021. DOI: 10.22483/2177-5796.2021v23n1p35-54. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/4070. Acesso em: 6 nov. 2024.

Issue

Vol. 23 No. 1 (2021)

Section

Dossiê - Investigações poéticas e cocriação entre pensamento e vida

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Copyright (c) 2021 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

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