Pierre Bourdieu

symbolic power, field, and habitus in the unional reality of Basic Education workers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2023v25id4171

Keywords:

Pierre Bourdieu, unionism, education.

Abstract

The general objective of the article is to critically analyze how union legitimacy occurs to represent the category of teachers in public Basic Education, in view of the symbolic and power organization, through Pierre Bourdieu’s theory, considering the categories: symbolic power, habitus and field. It was decided to conduct research limited to a certain dialectical linguistic context. The research is bibliographic, with a qualitative approach, based on the works The economy of symbolic exchanges and The symbolic power, both by Bourdieu. Research on Bourdieu’s theories made it possible to clearly see the existing contradictions in the fields of union and state power, stimulating a critical understanding of this reality. In addition, it promoted the creation of knowledge and learning, using Bourdieu’s concepts as a source of research.

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Author Biographies

Alboni Marisa D. Pianovski, Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR

Professora do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Diretora de Graduação e Avaliação Institucional da PUCPR. Presidente da Comissão Própria de Avaliação da PUCPR. Doutora em Educação.

Edson Rodrigues Passos, Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR

Graduated in Portuguese Literature at the Federal University of Paraná (1999). Specialization
on Linguistics applied to the teaching of Portuguese Language - UFPR (2001). Master in Education -
Universidade Tuiuti do Paraná. PhD student in Education - PUCPR. Currently, is a professor at the
Paraná State Department of Education and the private school system.

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Published

2023-03-22

How to Cite

ALBONI MARISA D. PIANOVSKI; PASSOS, Edson Rodrigues. Pierre Bourdieu: symbolic power, field, and habitus in the unional reality of Basic Education workers. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 25, p. e023005, 2023. DOI: 10.22483/2177-5796.2023v25id4171. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/4171. Acesso em: 19 dec. 2024.

Issue

Vol. 25 (2023): Publicação Contínua

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