Acciones del equipo directivo para la enseñanza de las matemáticas en los primeros años

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n1p225-248

Palabras clave:

Equipo directivo, Enseñanza de las matemáticas, Degustación de Brasil.

Resumen

Este artículo presenta una investigación sobre el desempeño del equipo directivo que puede favorecer el buen desempeño en Matemáticas en los primeros años de la escuela primaria. La metodología utilizada fue de naturaleza cualitativa e interpretativa. El análisis teórico se basó en los conceptos de organización escolar, gestión democrática y efectividad escolar y utilizó la técnica de triangulación de datos con un corpus de análisis constituido por un cuestionario mixto y una entrevista semiestructurada con los equipos de gestión y documentos oficiales sobre las escuelas. y sobre gerentes. La investigación se llevó a cabo en seis escuelas en un sistema escolar municipal que tuvo calificaciones crecientes en matemáticas e IDEB en las ediciones de Prova Brasil en 2011, 2013 y 2015. Los resultados mostraron que los equipos gerenciales encuestados desarrollaron intencionalmente acciones dirigidas a la enseñanza de matemáticas, como la asignación de clases de 4to y 5to año a maestros con mayor afinidad en matemáticas, educación continua, planificación y re-planificación de actividades pedagógicas, fomentando una comunicación organizacional clara y trabajo colaborativo.

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Biografía del autor/a

Antonio Carlos Arantes, UFScar - Sorocaba

Possui graduação em Matemática pela Universidade de Sorocaba, graduação em Tecnologia Mecânica pela Faculdade de Tecnologia de Sorocaba e graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio; Pós-graduação em Psicopedagogia pela Faculdade São Luís ; Pós-graduação em Gestão Escolar pela Faculdade Pitágoras e MBA em Gestão Escolar pela Faculdade Pitágoras.

Renata Prenstteter Gama , Universidade Federal de São Carlos

Possui Licenciatura em Ciências-Habilitação plena em Matemática, mestrado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep) e doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Atua como docente no Departamento de Metodologia de Ensino da Universidade Federal de São Carlos e na Pós-graduação em Educação (PPGEd e PPGPE da UFSCar). Desenvolve pesquisas com ênfase em Educação, principalmente nas seguintes temáticas: formação de professores, prática educativa, prática colaborativa, iniciação a docência e desenvolvimento profissional docente.

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Publicado

2020-04-15

Cómo citar

ARANTES, Antonio Carlos; GAMA , Renata Prenstteter. Acciones del equipo directivo para la enseñanza de las matemáticas en los primeros años. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 22, n. 1, p. 225–248, 2020. DOI: 10.22483/2177-5796.2020v22n1p225-248. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/3543. Acesso em: 6 nov. 2024.

Número

Vol. 22 Núm. 1 (2020)

Sección

Artigos de Demanda

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