Intervalo de recreo escolar de niños de la enseñanza fundamental

estudio de panorama de producciones científicas brasileñas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n3p823-838

Palabras clave:

Niños, Recreo escolar, Play, Escuela Primaria

Resumen

El recreo es un momento y un espacio importante de la rutina escolar, aunque poco valorado desde el punto de vista pedagógico y educativo. En este sentido, es fundamental reconocer que las experiencias vividas por los niños en este entorno son importantes para su aprendizaje y desarrollo. ¿Qué apunta una investigación reciente, cuyo tema fue el recreo escolar? Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo identificar, analizar y presentar producciones científicas brasileñas recientes de estudios sobre recreación escolar en la escuela primaria (primeros años). Se realizó un relevamiento de las producciones brasileñas en la base de datos SCIELO y en los encuentros nacionales de Anped. Los datos encontrados fueron organizados cualitativamente y analizados a la luz del marco teórico. Las producciones científicas descritas mostraron (directa o indirectamente) el recreo escolar como un importante espacio-tiempo para la experiencia de juego de los niños, directa o indirectamente. También enfatizan que el patio de recreo ofrece un aprendizaje múltiple a los niños que son menos valorados por la escuela. La identificación y el examen de estas producciones mostró que hay poca producción científica brasileña reciente sobre este tema, y ​​estas producciones han demostrado, en forma de investigación, que todavía hay poca apreciación del patio de recreo como contexto educativo para los niños.

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Biografía del autor/a

Aline Sommerhalder, Universidade Federal de São Carlos/UFSCar

Professora Associada do quadro docente efetivo do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas, CECH- Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), campus de São Carlos/SP/Brasil, atuando nos cursos de Licenciatura em Pedagogia. Pós-doutorado na Itália, na Università Degli Studi Roma Tre (UniRomaTre - Dipartimento di Scienze della Formazione), com bolsa PrInt Capes - Programa Institucional de Internacionalização. Doutora em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista - UNESP- Campus de Araraquara/SP. Mestre em Ciências da Motricidade - área de Pedagogia da Motricidade Humana pela mesma Universidade. Pedagoga (Licenciada) pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, Instituto de Biociências- Campus de Rio Claro/SP ; Pesquisadora da área de Educação Infantil e Pesquisas Educacionais com crianças de 0 a 10 anos.

Fernando Donizete Alves, Universidade Federal de São Carlos/UFSCar

Docente do Dep. de Educação Física e Motricidade Humana e do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE - Universidade Federal de São Carlos/UFSCar, campus de São Carlos/SP; Doutor em Educação Escolar. Coordenador do Centro de Pesquisa da Criança e de Formação de Educadores da Infância - Cfei/CNPq. 

Heliny de Carvalho Maximo, Universidade Federal de São Carlos/UFSCar

Pedagoga e Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação/PPGE - Universidade Federal de São Carlos, campus de São Carlos/SP. Membro pesquisadora do Centro de Pesquisa da Criança e de Formação de Educadores da Infância (Cfei/CNPq). 

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Publicado

2020-12-23

Cómo citar

SOMMERHALDER, Aline; ALVES, Fernando Donizete; MAXIMO, Heliny de Carvalho. Intervalo de recreo escolar de niños de la enseñanza fundamental: estudio de panorama de producciones científicas brasileñas. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 22, n. 3, p. 823–838, 2020. DOI: 10.22483/2177-5796.2020v22n3p823-838. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/3645. Acesso em: 27 dic. 2024.

Número

Sección

Artigos de Demanda