Educación especial e inclusiva

la creación de un eje específico en eventos matemáticos nacionales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n3p785-796

Palabras clave:

Educación especial, Educación matemática, Educación inclusiva.

Resumen

La educación especial es un tema universalmente extendido, por lo que este artículo busca demostrar la importancia de esta discusión a través de análisis de investigadores en el campo, como Delors, Kassar, Rocha, entre otros. Además de mostrar su proceso evolutivo y apoyar sus normas mediante las Leyes y Decretos Federales que constituyen la forma en que se lleva a cabo la educación especial en el sistema escolar regular. Finalmente, pero no menos importante, también retratamos cómo se lleva a cabo la educación especial en el contexto matemático y las implicaciones que tales leyes traen, observando los eventos nacionales y la creación de un eje específico de educación especial e inclusiva en estos eventos. El texto se divide en tres momentos: primero hablando sobre el logro de la educación especial, luego abordando la educación especial en las escuelas y terminando con la inserción en los eventos. Con eso, concluimos que la inserción de una educación más igualitaria para todos todavía está tomando pasos lentos, sin embargo, hay un gran progreso derivado de las discusiones de investigadores, estudiantes y muchos otros que piensan en esta educación.

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Biografía del autor/a

Ellen Cristina Carvalho Rodrigues, Universidade do Estado do Pará

Licenciada em Matemática pela Universidade do Estado do Pará. Especialização em andamento em Educação Especial e Inclusiva. Universidade do Estado do Pará, Centro de Ciências Sociais e Educação. Atualmente, atua como professora no projeto "Mais Educação" para alunos do ensino fundamental no município de Ananindeua/PA. 

Pedro Franco de Sá , Universidade do Estado do Pará

Graduado em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal do Pará, mestre em Matemática pela Universidade Federal do Pará e doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. É professor Titular de Educação Matemática do Departamento de Matemática, Estatística e Informática. É docente fundador do Programa de Mestrado em Educação do CCSE- UEPA, docente fundador da REAMEC e docente fundador do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática do CCSE- UEPA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, ensino de matemática por atividades, matemática no ensino fundamental e uso de novas tecnologias em sala de aula, em particular uso didático da calculadora. 

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Publicado

2021-11-05

Cómo citar

RODRIGUES, Ellen Cristina Carvalho; SÁ , Pedro Franco de. Educación especial e inclusiva: la creación de un eje específico en eventos matemáticos nacionales. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 23, n. 3, p. 785–796, 2021. DOI: 10.22483/2177-5796.2021v23n3p785-796. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/3828. Acesso em: 6 nov. 2024.

Número

Vol. 23 Núm. 3 (2021)

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