Inventar la enseñanza

semillas de autonomía

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2022v24id3850

Palabras clave:

educación, Prácticas pedagógicas, errante.

Resumen

El texto es el resultado de investigaciones y prácticas pedagógicas en el campo educativo y sobre las potencialidades de la creación y una pedagogía autónoma en los procesos formativos. El texto tensa diálogos sobre prácticas educativas y lo que nos importa en el ejercicio de la enseñanza. A través de algunos procesos formativos vividos por el autor, buscamos resaltar problemas, inquietudes y aún inestables, pero en construcción, ensayados en la vida cotidiana y esbozados en pensamiento e inventos. Se argumenta que el poder de la creación y la equivocación en la enseñanza son formas de ruptura frente a los avances conservadores actuales, prestando atención al ejercicio de la otredad, la inventiva y la experimentación.

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Biografía del autor/a

Sheila Hempkemeyer, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC pela Universidade Federal de Santa Catarina. Psicóloga da Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina. 

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Publicado

2022-08-05

Cómo citar

HEMPKEMEYER, Sheila. Inventar la enseñanza: semillas de autonomía. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 24, p. e022003, 2022. DOI: 10.22483/2177-5796.2022v24id3850. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/3850. Acesso em: 12 nov. 2024.

Número

Vol. 24 (2022): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

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Derechos de autor 2022 Sheila Hempkemeyer

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