La enseñanza de la química y los proyectos interdisciplinares
lo que dicen los profesores
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23id3954Palabras clave:
Interdisciplinariedad, Enseñanza de la química, AprendizajeResumen
La investigación tuvo como objetivo investigar la presencia del enfoque interdisciplinar en la enseñanza de la química con cinco profesores de escuelas públicas estatales en la ciudad de Santa Luzia (MG), en la región metropolitana de Belo Horizonte. Los instrumentos para la producción de datos fueron la observación de la práctica, la entrevista semiestructurada, la aplicación de un cuestionario y tres grupos de debate sobre el tema. La cultura escolar profundamente arraigada surgió como la principal barrera para una cultura interdisciplinar. El grupo prefirió en un principio el enfoque interdisciplinar basado en la integración de los contenidos llevada a cabo por el profesor. Al final de la investigación, reconocieron que los proyectos interdisciplinares requieren una integración curricular y una labor de planificación conjunta, lo que constituye una estrategia para la realización de un enfoque interdisciplinar en la enseñanza de la química.
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