Zona de emergencia infantil

un tiempo, una experiencia y tantas vidas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n1p113-132

Palabras clave:

Tiempo, Pluriverso, Experiencia, Desencadenantes e infancias

Resumen

Este artículo se encarga de articular una forma de entender, narrar y practicar las Zonas de Emergencia Infantil - ZEIs. Conceptualización que surgió en situaciones de investigación entre niños y adultos en circunstancias de espacios de educación pública oficial - Escuelas de Educación Básica y Educación Superior en periferias urbanas de la Baixada Fluminense - Rio de Janeiro. Las acciones son del núcleo de estudios e intervenciones del Coletivo Infância (UERJ-FEBF y UFRRJ) del grupo de investigación AFROSIN-UFRRJ. Defendemos las ZEIs como una dimensión abierta de conexiones, conversaciones y experimentos que dan lugar a lo desconocido en el camino de la reconstrucción sumado a los bloques de sensación, devenir, cruces estéticos y transindividualidades. Las ZEIs ofrecen consistencia para una zona (esfera de indeterminación) de emergencias (que aparecen de forma autónoma y temporal) de la infancia (bloques de sensaciones y placeres estéticos que nos atraviesan). Buscamos articular elementos pluriversales que produzcan un recorrido que posibilite a quienes leen el contacto con el movimiento teórico-práctico en constante recreación de nosotros mismos.

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Biografía del autor/a

Renato Noguera, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ

Doutor em Filosofia. Professor do Departamento de Educação e Sociedade (DES), do Programa de Pós-Graduação em Filosofia, do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Pesquisador do Laboratório de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (Leafro).

Luciana Pires Alves, Universidade do Estado do Rio de Janeiro – Uerj

Doutora em Educação. Professora pesquisadora na Educação Básica do Município de Duque de Caxias e no Ensino Superior da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ/FEBF). Professora do o Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação (PPGECC) é um Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu que oferece curso de Mestrado Acadêmico credenciado pela CAPES.

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Publicado

2021-04-30

Cómo citar

NOGUERA, Renato; ALVES, Luciana Pires. Zona de emergencia infantil: un tiempo, una experiencia y tantas vidas. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 23, n. 1, p. 113–132, 2021. DOI: 10.22483/2177-5796.2021v23n1p113-132. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/4062. Acesso em: 6 nov. 2024.

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2021)

Sección

Dossiê - Investigações poéticas e cocriação entre pensamento e vida

Licencia

Derechos de autor 2021 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

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