Gestión escolar democrática y la participación infantil por medio de la representatividad del Consejo de Menores

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar las posibilidades y los límites del Consejo de Menores (CM) como instrumento para la implementación de la gestión escolar democrática en escuelas municipales de Santo André. Fue elegido un abordaje cualitativo de investigación y fueron utilizadas dos técnicas para la recolección de datos que se complementan entre sí: la entrevista realizada con diez vicedirectores de escuela y el grupo de cultura desarrollado con cinco representantes del CM. Para subsidiar el investigadores, en ambas fases fueron utilizados guiones semiestructurados.  Tras la recolección de datos, las ponencias de los participantes fueron codificadas, categorizadas e interpretadas en la perspectiva de la teoría fundamental de John W. Creswell. Los resultados de la investigación muestran que el CM es un influyente canal de prácticas democráticas que, si consolidado entre las escuelas y los gestores, puede ser un instrumento para la implementación de la gestión escolar democrática. Además, es fundamental considerar que la singularidad de la niñez exige competencia de los mediadores.