La investigación como principio pedagógico en el contexto del Bachillerato Integrado en los Institutos Federales (IFs)

un análisis bibliográfico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2023v25id4947

Palabras clave:

formación humana integral, plan de estudios integrado, educación técnico profesional.

Resumen

Este trabajo es el resultado de la primera fase de una investigación en desarrollo con el tema de la investigación como principio pedagógico en la Educación Secundaria Profesional y Tecnológica con un enfoque en los cursos integrados en los Institutos Federales y tiene como objetivo mapear y analizar lo que ya se ha producido en términos de conocimiento científico en el contexto de disertaciones y tesis. Como procedimiento metodológico, se realizó una búsqueda en el portal de revistas CAPES a partir de los descriptores: "la investigación como principio pedagógico", "la investigación como principio educativo" y "la investigación en la escuela". En total, se seleccionaron 9 artículos para su análisis. Esta etapa de la investigación reveló la modesta producción sobre el tema a nivel nacional, así como la imprecisión conceptual respecto a la comprensión de la investigación como principio pedagógico y señaló la necesidad de ampliar las discusiones, ya que este concepto es central en la propuesta de formación humana integral.

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Biografía del autor/a

Fábio Mariani, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - IFMT

Graduado em Filosofia pela Universidade São Francisco, Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso, Doutorado pela Universidade Federal de Mato Grosso, professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Várzea Grande/ Várzea Grande - MT.

João Vitor Gobis Verges, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS

Doutor em Ciências do Ambiente pela Universidade de Lisboa (ICS/FC), Doutor em Geografia pela FCT/UNESP - Presidente Prudente - SP. Mestre em Geografia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Campus Francisco Beltrão. Licenciado e Bacharel em Geografia pela FCT/UNESP - Presidente Prudente - SP. Atua como docente no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS).

Nivea Massaretto Verges, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP

Mestre em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da FCT/UNESP. Licenciada e bacharel em Geografia pela FCT/UNESP - Presidente Prudente - SP. Atualmente é Doutoranda em Geografia no Programa de Pós-Graduação em Geografia da UNESP - Rio Claro e Bolsista Capes.

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Publicado

2023-10-27

Cómo citar

MARIANI, Fábio; VERGES, João Vitor Gobis; VERGES, Nivea Massaretto. La investigación como principio pedagógico en el contexto del Bachillerato Integrado en los Institutos Federales (IFs): un análisis bibliográfico. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 25, p. e023038, 2023. DOI: 10.22483/2177-5796.2023v25id4947. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/4947. Acesso em: 6 nov. 2024.

Número

Vol. 25 (2023): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

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