Las representaciones sociales de los estudiantes de una licenciatura de un instituto de enseñanza superior sobre la evaluación del aprendizaje

datos revelados mediante la técnica de asociación libre de palabras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2025v27id5415

Palabras clave:

evaluación del aprendizaje, educación superior, representaciones sociales.

Resumen

Este estudio forma parte de la Red Internacional de Investigación en Desarrollo Profesional Docente (RIDEP). Se supone que las prácticas de evaluación realizadas en la Educación Superior pueden entenderse a partir de la identificación de las representaciones sociales de los estudiantes, respecto de los instrumentos de evaluación utilizados por sus docentes. De carácter cuantitativo y descriptivo, se basa en la Teoría de las Representaciones Sociales de Moscovici y el enfoque estructural del Centro Central de Abric. Se busca comprender las Representaciones Sociales de los estudiantes de una carrera de licenciatura en una Institución de Educación Superior. En la investigación participaron 35 estudiantes, la recolección de datos se realizó mediante cuestionario y TALP - Técnica de Asociación de Palabras Libres. Para procesar las palabras se utilizó el software EVOC. Los resultados muestran que el probable núcleo central de las representaciones sociales de los estudiantes, respecto a los instrumentos de evaluación utilizados en su curso, puede estar representado por las palabras Grande, Provas y Anticuado.

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Biografía del autor/a

Géssika Mendes Vieira, Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

Possui Graduação em Comunicação Social e em Pedagogia pelo Centro Universitário de Patos de Minas. Especialista em Docência (IFMG), Pedagogia Universitária (UFTM). Mestrado em Educação pela Universidade de Uberaba (UNIUBE). Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Docente no Núcleo de Educação à Distância (NEAD) do curso de Pedagogia na Faculdade Cidade Patos de Minas. 

Vania Maria de Oliveira Vieira, Universidade de Uberaba (Uniube)

Possui graduação em Psicologia, Formação de Psicólogos e Licenciatura pela Universidade de Uberaba, graduação em Pedagogia Licenciatura Plena pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ituverava, mestrado em Educação, Formação de Educadores pela Universidade de Uberaba. Doutorado em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é docente no curso Psicologia e vice coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba. Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE/Uberlândia). 

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Publicado

2025-03-27

Cómo citar

VIEIRA, Géssika Mendes; VIEIRA, Vania Maria de Oliveira. Las representaciones sociales de los estudiantes de una licenciatura de un instituto de enseñanza superior sobre la evaluación del aprendizaje: datos revelados mediante la técnica de asociación libre de palabras. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 27, p. e025013, 2025. DOI: 10.22483/2177-5796.2025v27id5415. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5415. Acesso em: 26 jun. 2025.

Número

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

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