Aprendizaje Basado en Proyectos en la Educación Superior

educación estética e interacción em un relato de experiencia

Resumen

Este trabajo presenta un relato de experiencia sobre la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el componente curricular de Administración Rural del curso de graduación en Medicina Veterinaria, en una universidad comunitaria, a lo largo de un semestre lectivo. La metodología adoptada fue el relato de experiencia, con un enfoque cualitativo, fundamentado en referenciales teóricos como el interaccionismo de Vigotski, la ludicidad y la educación estética de Schiller, y la dialogía de Freire. El ABP se implementó mediante la elaboración de Planes de Negocios, con entregas parciales y una presentación final en formato de seminario. Los resultados evidenciaron el desarrollo de competencias prácticas y teóricas, como trabajo en equipo, pensamiento crítico, comunicación y gestión de proyectos. La experiencia demostró que el ABP promovió el compromiso de los estudiantes y la integración de conocimientos interdisciplinarios, preparándolos para desafíos reales en la gestión de emprendimientos agropecuarios. Se concluye que la metodología, aliada a principios educativos sólidos, contribuye a aprendizajes significativos en la formación profesional, aunque sean necesarios estudios futuros para evaluar la transferencia de estos conocimientos al contexto práctico. El estudio refuerza la importancia de enfoques activos en la educación superior, alineados con las demandas contemporáneas del mercado laboral.