O Ensino de Arte e Ciências na formação de professores por meio da composição musical
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p341-360Palavras-chave:
Formação de professores, Ensino de arte, Ensino de ciências.Resumo
A presente pesquisa refere-se a um processo realizado com licenciandos em Pedagogia, em uma instituição federal, nas disciplinas de Ensino de Arte e Ensino de Ciências. Em uma perspectiva multidisciplinar, expõe os desdobramentos de uma provocação feita aos estudantes, a qual consistia na criação de uma composição musical que abordasse um problema dentro dos temas tratados na disciplina de Ciências, sem resultar em um produto que utilizasse a linguagem da Música como um mero instrumento pedagógico, mas que articulasse essas duas áreas do saber, mantendo os pressupostos fundamentais que as caracterizam. Para tanto, reflete sobre o Ensino de Arte e o Ensino de Música, bem como, sobre o Ensino de Ciências; apresenta um relato da prática desenvolvida; e analisa o conteúdo das letras compostas. A investigação denota a possibilidade de criação de produtos culturais que ofereçam subsídios para tratar de ciências na escola, sem comprometer o ato criativo
Downloads
Referências
ALMEIDA, Maria Berenice de; PUCCI, Magda Dourado. Outras terras, outros sons. São Paulo: Callis, 2011.
ARAGAKI, Carolina. Morte de meio bilhão de abelhas é consequência de agrotóxicos. Jornal da USP. Atualidades / Rádio USP, São Paulo, 5 abr. 2019. Disponível em: https://jornal.usp.br/?p=232992. Acesso em: 6 dez. 2019.
ARAÚJO, Débora Cristina; MOTTA, Alexandre Negreiros; LIMA, Renato Abreu. O uso da música como auxílio no processo de aprendizagem: um recurso pedagógico. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, Acre, v. 4, n. 1, p. 263-269, 2017.
BARBOSA, Ana Mae T. B. A imagem no ensino da arte: anos 1980 e novos tempos. 8. ed. São Paulo: Perspectiva, 2010.
BEINEKE, Viviane; FREITAS, Sérgio P. R. Lenga la lenga: jogos de mãos e copos. São Paulo: Ciranda Cultural, 2006.
BERNARDO, José Roberto R.; ANTONIOLI, Patrick M.; QUEIROZ, Glória Regina P. C. A interação triádica na parceria Universidade-Escola: diálogos entre a física e a música popular. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA, 12., 2010, Águas de Lindóia. Anais [...]. Águas de Lindóia: EPEF, 2010. p. 1-12.
BRITO, Teca A. Música na educação infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Peirópolis, 2003.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2000.
DUCHIADE, Milena P. Poluição do ar e doenças respiratórias: uma revisão. Cadernos de Saúde Pública, Rio Janeiro, v. 8, n. 3, p. 311-330, jul./set. 1992.
FERRAZ, Maria H. C. T.; FUSARI, Maria F. R. Metodologia do ensino de arte: fundamentos e proposições. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
FRAKNOI, Andrew. The music of the spheres in education: using astronomically inspired music. Astronomy Education Review, Washington, v. 5, p. 139-153, nov. 2007.
FRAZÃO, Juliana Oliveira; SILVA, Jobson Martins da; CASTRO, Carla Soraia Soares de. Percepção ambiental de alunos e professores na preservação das tartarugas marinhas na Praia de Pipa-RN. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Rio Grande, v. 24, p. 156-172, jan./jun. 2010. Disponível em: https://periodicos.furg.br/remea/article/view/3890/2320. Acesso em: 6 dez. 2019.
FREITAS, Breno Magalhães; IMPERATRIZ-FONSECA, Vera Lúcia. A importância econômica da polinização. Mensagem Doce, São Paulo, n. 80, p. 44-46, mar. 2005.
GASPAR, Alberto; MONTEIRO, Isabel Cristina de Castro. Atividades experimentais de demonstrações em sala de aula: uma análise segundo o referencial da teoria de Vygotsky. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 10, n. 2, p. 227-254, ago. 2005. Disponível em: https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/518. Acesso em: 23 abr. 2021
GOMES, Emerson F. Astros no rock: uma perspectiva sociocultural no uso da canção na educação em ciências. 2016. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Ensino de Ciências (Física, Química e Biologia), Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016.
GONÇALVES, Fernanda Denardin et al. A promoção da saúde na educação infantil. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 12, n. 24, p. 181-192, jan./mar. 2008.
HIME, Francis; BUARQUE, Chico. Passaredo. In: BUARQUE, Chico. Meus caros amigos. São Paulo: Phonogram/Philips, 1976. LP. Lado B, faixa 3.
JASINSKI, Renata; PEREIRA, Luiz Alberto Amador; BRAGA, Alfésio Luís Ferreira. Poluição atmosférica e internações hospitalares por doenças respiratórias em crianças e adolescentes em Cubatão, São Paulo, Brasil, entre 1997 e 2004. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 27, n. 11, p. 2242-2252, nov. 2011.
KAWASAKI, Clarice Sumi; BIZZO, Nelio Marco. Fotossíntese: um tema para o ensino de ciências? Química Nova na Escola, São Paulo, n. 12, p. 24-29, nov. 2000.
KRASILCHIK, Myriam. Reformas e realidade: o caso do ensino das ciências. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, v. 14, n. 1, p. 85-93, mar. 2000.
LOMBARDI, Lucia M. S. S. Jogos teatrais na formação de pedagogos. Fênix – Revista de História e Estudos Culturais, Uberlândia, v. 7, n. 1, p. 1-11, jan./abr. 2010.
MARCELO SERRALVA: ludicalização infantil. Brasil, 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/user/musiqueducando. Acesso em: 23 abr. 2021
MARTINE, Ariel Milani; RICARDI-BRANCO, Fresia; BELOTO, Beatriz. Descrição dos métodos paleoartísticos para reconstruções de animais e vegetais fósseis. Terrae Didatica, Campinas, v. 13, n. 2, p. 101-112, 2017.
MELLO, Fernanda T. de; MELLO, Luiz Henrique C. de; TORELLO, Maria Beatriz de. A. F. Paleontologia na educação infantil: alfabetizando e construindo o conhecimento. Ciência e Educação, Bauru, v. 11, n. 3, p. 397-410, set./dez. 2005.
MOREIRA, Ildeu de Castro; MASSARANI, Luísa. (En)canto científico: temas de ciência em letras da música popular brasileira. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 13, suplemento 0, p. 291-307, out. 2006.
MORTIMER, Eduardo F.; SCOTT, Phil. Atividade discursiva nas salas de aula de ciências: uma ferramenta sociocultural para analisar e planejar o ensino. Investigações em ensino de ciências, Porto Alegre v. 7, n. 3, p. 283-306, dez. 2002.
PALAVRA CANTADA. Brasil, 2021. 1 vídeo. Disponível em: https://www.youtube.com/user/palavracantadatube. Acesso em: 23 abr. 2021.
PELICIONI, Maria Cecília Focesi; PELICIONI, Andréa Focesi. Educação e promoção da saúde: uma retrospectiva histórica. Mundo da Saúde, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 320-328, jul./set. 2007.
PUGLIESE, Renato M.; ZANETIC, João. A música popular como instrumento para o ensino de Física. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 17., 2007, São Luís. Anais [...]. São Luís: UFMA, 2007. p. 1-10.
REIGADA, Carolina; TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Educação ambiental para crianças no ambiente urbano: uma proposta de pesquisa-ação. Ciência e Educação, Bauru, v. 10, n. 2, p. 149-159, maio/ago. 2004.
RIBAS, Lis Cristina Camargo; GUIMARÃES, Leandro Belinaso. Cantando o mundo vivo: aprendendo biologia no pop-rock brasileiro. Ciência e Ensino, Campinas, n. 12, p. 4-9, dez. 2004.
SÁ, Luiz Carlos Pereira de; GUARABYRA, Guttemberg Nery. Sobradinho. SÁ, Luiz Carlos Pereira de; GUARABYRA, Guttemberg Nery. Pirão de peixe com pimenta. Rio de Janeiro: Som Livre, 1977. LP. Faixa 1.
SALGADO, Pedro et al. A ilustração científica como ferramenta educativa. Interacções, Portugal, v. 11, n. 39, p. 381-392, mar. 2015.
SILVEIRA, Marcelo P.; KIOURANIS, Neide M. M. A música e o ensino de química. Química nova na escola, São Paulo, n. 28, p. 28-31, maio 2008.
TOWATA, Naomi et al. Ambiente marinho, sua preservação e relação com o cotidiano: influência de uma exposição interativa sobre as concepções de estudantes do ensino fundamental. Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Barcelona, n. extra, p. 1342-1347, set. 2013.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Quaestio - Revista de Estudos em Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.
Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba.
Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .
