Teacher's understanding of the use of Digital Information and Communication Technologies in the context of Technoteaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p361-380

Keywords:

Technology, Teacher education, Teaching

Abstract

The objective of this paper is to describe the understanding about the use of Digital Technologies of Information and Communication during the process of initial formation of a teacher who attended the discipline Technoteaching and its didactic-methodological impacts linked to his later professional practice. Descriptive research was developed, with the participation of a mathematics teacher and ten students from the fourth and fifth year of the institution where the research subject teaches, from September to November 2019. The research was divided into three phases: data planning, collection, and analysis. The results of the research demonstrate that after experiencing a technoteaching experience, the teacher-subject starts to understand new possibilities of using digital technologies, detaching himself from the constraints of exclusively expository pedagogical practices using digital tools.

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Author Biographies

Danielle Gonzaga da Silva, Universidade Federal do Ceará

Graduanda em Pedagogia na Universidade Federal do Ceará (UFC). Integrante do Grupo de Pesquisa em Tecnodocência (GPT) e bolsista ICT-FUNCAP no projeto: Integração entre Tecnologia Digital e Docência: transformações da compreensão do uso das tecnologias digitais na docência por meio do desenvolvimento de Materiais Autorais Digitais Educacionais em contexto interdisciplinar.

Luciana de Lima, Universidade Federal do Ceará

Licenciada em Matemática pela Universidade Federal do Ceará - UFC , Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA, Especialista em Tecnologia com ênfase em Telemática pelo Centro Federal Tecnológico do Ceará - CEFETCE, Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará - UECE e Doutora em Educação, linha Educação, Currículo e Ensino, eixo Ensino de Ciências, pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UFC. Atualmente é professora DE Adjunta da Universidade Federal do Ceará, com lotação no Instituto Universidade Virtual (IUVI). É líder do Grupo de Pesquisa Tecnodocência cadastrado no Diretorio do CNPq. 

Robson Carlos Loureiro, Universidade Federal do Ceará

Graduado em Pedagogia - Filosofia da Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Mestre em Educação com área de dedicação vinculada a avaliação de softwares educativos pela Universidade Federal do Ceará e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará com o foco de estudos na avaliação das relações interpessoais em comunidades virtuais de aprendizagem. Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do Ceará - Instituto UFC Virtual. Atua e pesquisa em Filosofia da Tecnologia e Corpo, Tecnologia e Filosofia. Desenvolve pesquisas, formações e atua na área de Tecnodocência, Tem experiência na área de educação, com ênfase em análise de Coesão em Comunidades Virtuais de Aprendizagem. 

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Published

2021-08-30

How to Cite

SILVA, Danielle Gonzaga da; LIMA, Luciana de; LOUREIRO, Robson Carlos. Teacher’s understanding of the use of Digital Information and Communication Technologies in the context of Technoteaching. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 23, n. 2, p. 361–380, 2021. DOI: 10.22483/2177-5796.2021v23n2p361-380. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/4060. Acesso em: 12 nov. 2024.

Issue

Vol. 23 No. 2 (2021)

Section

Dossiê - Formação de professores

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