Literacy as a theme in teacher education
what teachers say
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2022v24id4087Keywords:
alphabetizer teachers, initial and continuing training, literacy.Abstract
The present article brings to discussion the initial and continuing training of alphabetizer teachers regarding the understanding about literacy. The question behind this paper is: What do literacy teachers say about the approach to literacy in their initial and continuing training? The aim is to identify if the literacy was thematic during the training process of the alphabetizer teacher of a small municipality to the north of Santa Catarina. Questionnaires and interviews were used as instruments for collecting the data that will be discussed here. The methodological approach was that advocated by qualitative research, in an ethnographic approach. The majority (83% of the teachers) had contact with the literacy studies during initial teacher education, however, in a somewhat light and superficial way. A closer relationship with the concept took place in continuing education, mainly at PNAIC, and in the exchanges that take place in the school environment, among work partners.
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