El letramiento como temática en la formación docente
lo que dicen los profesores
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2022v24id4087Palabras clave:
profesores alfabetizadores, formación inicial y continua, letramiento.Resumen
El estudio que aqui se presenta tuvo el objetivo de comprobar lo que los profesores de alfabetización dicen a respeto del abordaje sobre el letramiento en sus formaciones iniciales y continuas. Cuestionário y entrevista fueron los instrumentos de generación de datos. Tratase de investigación cualitativa, con enfoque etnográfico, desarrollada a lo largo de 2016 y 2017. Participaron de la investigación 17 profesoras del 1º al 3º año. La mayoría (83% de las profesoras) tuvo contacto con la temática del letramiento en la formación inicial, pero, de manera ligera y poco profunda. Un mayor acercamiento con el concepto aconteció en la formación continua, principalmente en el PNAIC, y en los intercambios que ocurrieron en el ámbito escolar, entre compañeros de trabajo.
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