Learning to be a teacher in early childhood education
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p585-602Keywords:
Beginning teacher, Early childhood education, Difficulties and challenges.Abstract
This article presents an excerpt of research whose objective was to analyze the process of initiation of teaching of early childhood teachers identifying their difficulties and challenges. Of qualitative nature was used the semi-structured interview with five beginning teachers of a Child Education Center in the private network of the city of Campo Grande / MS as a tool for data collection. The results of the research indicate that the greatest difficulties in gestating work are the daily routine with small children, such as changing diapers, crying, biting, feeding, bathing, controlling the room and planning activities. This support is decisive for teachers to feel they belong to the institutional space, motivating them to overcome difficulties and remain in the profession.
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