An overview of dialogue in the classroom

a systematic literature review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5268

Keywords:

dialogue, learning , education.

Abstract

The current study presents a systematic review that aimed at identifying how current publications have approached experiences of dialogue between teacher and students in elementary school classrooms. The search was done in scientific journals data banks: ProQuest, Scielo Virtual Library, and Capes. The search identified 441 relevant publications, among which 13 met the inclusion criteria. Results pointed out that articles outlined the role of dialogue as important in students’ learning and development and most of them also outlined the teachers’ meditation role in establishing a dialogic relationship in the classroom. However, there was a lack of in-depth theoretical discussions about the dialogue experiences in the classroom.

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Author Biographies

Valdirene Luiz Gonçalves, Universidade de Brasília - UnB

Doutoranda pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar do Instituto de Psicologia - UnB. Mestre em Ciências da Educação. Especialista em Métodos e Técnicas de Ensino; Orientação Educacional e Gestão Escolar; Psicopedagogia com ênfase em educação inclusiva e Psicopedagogia clínica. Graduada em Pedagogia e em Filosofia. Professora efetiva da Secretaria de Educação do Distrito Federal.

Sandra Ferraz Castillo Dourado Freire, Universidade de Brasília - UnB

Professora da Universidade de Brasília na área de Psicologia da Educação. Graduada em Pedagogia - UnB, Mestrado em Educação pela Michigan State University, e Doutorado em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, UnB. Pós-doutorado no Linnaeus Centre for Research on Learning, Interaction and Mediated Communication in Contemporary Society (LinCS), Gothenburg University (Suécia).

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Published

2024-07-19

How to Cite

GONÇALVES, Valdirene Luiz; FREIRE, Sandra Ferraz Castillo Dourado. An overview of dialogue in the classroom: a systematic literature review. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024013, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5268. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5268. Acesso em: 9 nov. 2024.

Issue

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

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