Estrategias de parentocracia en educación básica
la acción del profesor particular en la trayectoria escolar de los estudiantes en Campo Grande/ MS
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p541-561Palabras clave:
Parentocracia, Clases particulares, Familia-escuela.Resumen
Este artículo se inserta en el campo de los estudios sociológicos en la perspectiva Bourdieusiana sobre la acción familiar en la trayectoria escolar de los niños. El estudio tuvo como objetivo comprender cómo el maestro privado se convierte en el elegido por las familias para ser el agente responsable del complemento en las actividades escolares, lo que resulta en un diferencial en la trayectoria escolar de los agentes estudiantes de Educación Básica en Campo Grande / MS. La investigación comienza con la consulta de sitios que ofrecen el servicio del maestro privado en el lugar del estudio, entrevistas con gerentes de instituciones especializadas en ofrecer servicios de tutoría y tutoría, maestros privados y familias que buscan estos servicios. La acción del maestro privado fue vista como una estrategia de parentocracia, movilizada por los padres, que tiene como objetivo garantizar que los estudiantes alcancen el éxito en el camino escolar.
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