La metodología y objetivos del Proyecto Político Pedagógico del Curso de Especialización en Docencia del Instituto Federal de Mato Grosso do Sul
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2022v24id3935Palabras clave:
educación profesional, PPC, formación del profesorado.Resumen
Dada la complejidad de capacitar a un maestro que trabaja en educación profesional y tecnológica, ¿qué estrategias son necesarias para apoyar la práctica docente en el aula? El enfoque didáctico-pedagógico del Curso de Especialización en Enseñanza para la Educación Profesional, Científica y Tecnológica en el campus de Campo Grande del IFMS, y los objetivos del Proyecto Pedagógico, en 2018, son el objeto de esta investigación, con el fin de verificar la relación teoría y práctica en esta formación, entendiendo los posibles efectos en la formación del profesional docente. Es una investigación cualitativa, documental. El análisis de los planes de enseñanza comprende un conjunto de diferentes técnicas interpretativas para traducir y describir sus objetivos. Se entiende que la articulación entre la teoría y la práctica docente está presente en tres de las doce unidades curriculares, lo que puede conducir a una formación inconsistente, especialmente para el bachiller profesional. Los resultados pueden servir como parámetros para implementar acciones que permitan mejorar la articulación de la metodología del curso con la teoría y la práctica educativas. Las medidas sugeridas son la actualización y reformulación del PPC, dentro del alcance de fomentar el vínculo de la práctica docente, con el fin de ajustar la teoría a la luz de la práctica escolar, contribuyendo a romper la dualidad de la educación profesional.
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