Señal de alerta

experiencias educativas en el contexto de la pandemia de la COVID-19 en los municipios de Sorocaba y Votorantim/SP

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2023v25id4951

Palabras clave:

formación de profesores, organización curricular, pandemia de COVID-19.

Resumen

Este estudio presenta las experiencias de dos sistemas de educación pública municipal del interior de São Paulo en el contexto de la pandemia COVID-19, que desarrollaron acciones educativas para minimizar los impactos provocados por la suspensión de clases en las etapas de distanciamiento social - analizando, entre ellos , la formación continua del profesorado como eje común en sus procesos de reorganización y práctica curricular. La metodología utilizada está compuesta por la investigación documental y los informes de los profesores sobre las posibilidades formativas ofrecidas y las actividades curriculares. Los resultados muestran que cada municipio construyó soluciones, de acuerdo con sus peculiaridades, para realizar las conductas necesarias en Educación Básica, destacando diversidades y similitudes en sus acciones educativas. Los espacios de formación fueron de suma importancia para el aprendizaje colectivo, la reestructuración curricular y el intercambio de experiencias entre los docentes en esta fase convulsa en la que la educación brasileña vivió el período pandémico, donde la enseñanza a distancia y el uso de tecnologías fueron desafíos para los educadores de estos municipios.

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Biografía del autor/a

Adilene Ferreira Carvalho Cavalheiro, UFSCar - Universidade Federal de São Carlos - Campus Sorocaba

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar (PPGED) na linha de pesquisa 1: Formação de professores e práticas educativas, membro do ETNS - Grupo de Pesquisa Educação, Territórios Negros e Saúde, Orientadora Pedagógica de escola do Sistema Municipal de Ensino de Sorocaba-SP. 

Rosa Aparecida Pinheiro, UFSCar - Universidade Federal de São Carlos

Professora da UFSCar, campus Sorocaba, no curso de graduação em Pedagogia e na Pós-graduação em Educação. Integrante do GT 18 EJA - ANPED. Coordenadora Acadêmica do Programa Residência Pedagógica. Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos, Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba, Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com Estágio Doutoral na Universidad de Barcelona, e Pós-doutorado na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Atuação no campo de pesquisa, ensino e extensão em Formação de Professores, Currículo e Educação de Jovens e Adultos.

Renata Cristina Rogich Merighi, UFSCar - Universidade Federal de São Carlos

Mestre em Educação, membro do NEPEN - Núcleo de estudos e pesquisas sobre narrativas educativas, formação e trabalho docente do PPGED UFSCar. Diretora de escola do Sistema Municipal de Ensino de Votorantim-SP. 

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Publicado

2023-06-07

Cómo citar

CAVALHEIRO, Adilene Ferreira Carvalho; PINHEIRO, Rosa Aparecida; MERIGHI, Renata Cristina Rogich. Señal de alerta: experiencias educativas en el contexto de la pandemia de la COVID-19 en los municipios de Sorocaba y Votorantim/SP. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 25, p. e023012, 2023. DOI: 10.22483/2177-5796.2023v25id4951. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/4951. Acesso em: 6 nov. 2024.

Número

Vol. 25 (2023): Publicação Contínua

Sección

Seção Temática - Educação no contexto da Pandemia da COVID-19

Licencia

Derechos de autor 2023 Adilene Ferreira Carvalho Cavalheiro, Rosa Aparecida Pinheiro, Renata Cristina Rogich Merighi

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