La Educación Especial en la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica

¿qué dicen las producciones científicas?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5196

Palabras clave:

educación especial , inclusión escolar , Napne.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo explorar las producciones científicas (tesis y disertaciones) que abordan la inclusión educativa, el Núcleo de Atención a Personas con Necesidades Educativas Específicas (Napne) y el acceso y permanencia del público de Educación Especial en la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica. Se consultaron el Catálogo de Tesis y Disertaciones - Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Enseñanza Superior (CAPES) y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Los datos fueron organizados con base en el período de 2009 a 2022, el tema y la definición de las fuentes. Los resultados de la investigación muestran que las instituciones de la Red Federal todavía se enfrentan a dificultades, como la falta de profesionales, la falta de accesibilidad y la formación de profesores y personal para satisfacer las necesidades de los estudiantes públicos en Educación Especial. La investigación continua sobre el tema puede ayudar a las autoridades públicas a tomar decisiones, corregir el rumbo, proponer estrategias y proporcionar a las Napnes información valiosa para mejorar sus actuaciones, teniendo en cuenta las distintas instituciones del país.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Jaqueline Zanotti Dalmonech, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Câmpus Pantanal

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Campus Pantanal (UFMS - CPAN). Graduanda em Letras - Libras -Língua Portuguesa pela Universidade Estácio de Sá (UNESA). Graduada em Pedagogia pela Escola Superior São Francisco de Assis (ESFA), É especialista em Libras pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI), Especialista em Educação Inclusiva e Diversidade e Especialista em Educação de Jovens e Adultos ambos pelo Instituto Superior de Educação e Cultura Ulysses Boyd.

Andressa Santos Rebelo, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Campus Pantanal

Doutora em Educação, com mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Graduada em Matemática-Licenciatura, pela UFMS. Realizou estágios de pós-doutorado na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). 

Descargas

Publicado

2024-05-08

Cómo citar

DALMONECH, Jaqueline Zanotti; REBELO, Andressa Santos. La Educación Especial en la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica: ¿qué dicen las producciones científicas?. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024004, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5196. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5196. Acesso em: 6 nov. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

Licencia

Derechos de autor 2024 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .